5 бесценных советов родителям школьника

Первого сентября очень хочется верить, что в этом году у ребенка в школе все пойдет по плану. Мы собрали пять в некотором роде фундаментальных  советов для родителей, чтобы пережить учебный год без потерь и даже с приобретениями. 

Что в статье?

• Почему ребенок не хочет учиться
• Как предотвратить конфликты с учителем
• Как наладить отношения с одноклассниками
• Что делать, если ребенок подвергается буллингу
• Как помочь ребенку стать самостоятельным

Если у ребенка возникают трудности в школе, это обычно затрагивает весь семейный распорядок. Задавая себе вечный вопрос «Как заставить ребенка учиться?», родители дольше сидят рядом, чаще напоминают и контролируют,  строже ограничивают телефон. Но через несколько дней все начинается заново.

В самом начале учебного года постарались разобраться, как родителям постепенно отойти от проверки уроков, сократить время за домашними заданиями, помочь ребенку сохранить мотивацию, проверить знания, договориться о времени в гаджетах, конструктивно поговорить с учителем и помочь ребенку наладить общение в классе. И постарались сделать так, чтобы каждый совет в этой статье помог превратить универсальную родительскую реакцию «просто сядь и сделай» в конкретное действие.

1. Разберитесь, почему ребенок «не хочет учиться» 

Начнем с фундаментального. Ребенок не хочет учиться. Ловит ворон в школе, увиливает от домашки, «ленится думать». Но здоровые дети нацелены на познание, если им интересно, они учатся самозабвенно и очень быстро. Поэтому за словом «лень», которое так любят произносить родители, скрывается масса факторов, объясняющих нежелание человека познавать то, что пытается загрузить ему в голову школа. 

Сегодняшние школы не очень-то успевают за меняющимся миром, практики обучения не реформировались в течение десятков лет. В школах все еще редко всерьез задумываются о том, как мотивировать детей учиться. Детям часто бывает скучно, их потребности редко учитываются. Если мы не готовы обучать детей самостоятельно, нам придется как-то компенсировать эти недостатки. 

Внимание — не кнопка, которую можно просто нажать. Оно зависит от интереса, усталости, привычек, среды и того, насколько понятна задача.

Что делать с трудностями ребенка в школе?

Важно регулярно разговаривать с ребенком о том, что происходит в школе и дома. 

• Что для него самое трудное? 
• Какие у него отношения с учителем? С одноклассниками? 
• Насколько для него важны оценки? 
• Он боится ошибок? 
• Какие предметы он любит и почему? Какие не любит? 
• В каком настроении и насколько уставшим он приходит из школы?

Понимая трудности и сильные стороны ребенка, мы можем выстроить поддержку так, чтобы всем в семье стало легче. В нашем гиде «Как научиться чему угодно» мы рассказываем о том, как устроена зона контроля: ребенок не выбирает среду и школьную программу, но с помощью родителей может влиять на процесс и находить рабочие способы учиться с удовольствием.

2. Постарайтесь предотвратить конфликты с учителем

Атмосфера в классе — едва ли не самый главный фактор, определяющий способность детей воспринимать информацию. Дети в стрессе не просто теряют мотивацию, их мозг оказывается буквально не в состоянии учиться. 

Как пишет нейропедагог Сергей Пархоменко, крик учителя на «хулигана» отключает обучение всего класса. 

Когда педагог реагирует на оппозиционное поведение ребенка через репрессии и подавление, реакция страха инстинктивно заражает остальных детей и переводит их мозг из режима учебы в режим выживания. Внешне ситуация выглядит как восстановление порядка, но с точки зрения нейробиологии процесс усвоения информации останавливается.

Если же в роли хулигана выступает ваш ребенок, очевидно, что его состояние в школе непригодно для усвоения материала. 

Что делать, если у ребенка проблемы с учителем?

Задача родителей — понять, в чем причина оппозиционного (или любого другого поведения) ребенка. Даже самые «отпетые хулиганы» не действуют по причине дурного характера и злодейства. Обычно им сложно справиться с эмоциями, их выходки — способ получить эмоциональную разрядку. Тихони и сидящие в углу «ботаники» — часто очень чувствительные дети, не способные проявить себя из-за стресса. Так или иначе, дети не учатся в школе не потому, что не хотят, а потому, что не могут. 

Как пишет в книге «Вертикальный прогресс» Дмитрий Чернышев, в идеале современный учитель — это кто угодно, только не надзиратель. Но советская система образования, в свое время скопированная с прусской, введенной в XIX веке, почти в неизменном виде представлена в школах и сегодня. Она ограничивает и детей, и учителей. 

Первоклассники уверены в том, что мир вокруг страшно интересен, полон загадок и обещает ответы на самые разные вопросы. Но дни идут, и школьные будни становятся все более серыми: прилежность оборачивается покорностью, учительская строгость жестокостью, тайны и загадки — сухими цифрами и скучными формулировками. И над всем этим нависает угроза очередной двойки. Такое положение тем невыносимее, что мир за школьным окном нисколько не утратил своей привлекательности: там по-прежнему открываются новые законы мироздания и торжествуют удивительные технологии.

В любом случае с учителем стоит попытаться найти общий язык. Возможно, у ребенка есть особенности, о которых учителю важно знать. Старайтесь больше общаться с учителем — как минимум, чтобы понять, как он мыслит. 

• Спросите, есть ли сложности с вашим ребенком и в чем они заключаются.
• Попробуйте осторожно подсказать, как найти к ребенку подход, чем его заинтересовать. 
• Дайте понять, что вы на связи, готовы к сотрудничеству и хотите вместе с учителем действовать во благо ребенка. 

3. Помогите наладить отношения с одноклассниками 

Дети не выбирают себе одноклассников, хотя вынуждены проводить с ними большую часть времени. От того, как чувствует себя ребенок среди сверстников, напрямую зависит его способность учиться. 

Конфликты детей — нужная вещь, которая помогает им освоить социальное взаимодействие. Отстаивая свои интересы, дети учатся справедливости, приобретают уверенность в себе, осознают значение социального статуса. Но важно, чтобы ребенок не чувствовал себя вечным проигравшим или человеком, который никому не интересен. 

Стивен Кови в «7 правилах высокоэффективных тинейджеров» пишет, что с помощью людей вокруг дети способны создавать для себя мощную сеть поддержки, энергии и любви. Важно научить ребенка создавать такую сеть.  

Как помочь ребенку подружиться с одноклассниками?

Если ребенок говорит, что у него проблемы с одноклассниками или с ним никто не дружит, для родителей это повод задуматься о помощи. 

• Спросите ребенка: как он думает, почему одноклассники его избегают?
• Узнайте, с кем из них он хотел бы дружить и почему. 
• Спросите, есть ли в классе дети, которые ему не нравятся, и что они собой представляют.
• Расскажите о том, как важны в отношениях умение сдерживать обещания, слушать, извиняться за ошибки, делать небольшие добрые дела. Подумайте, обладает ли ребенок этими навыками. 
• Если ребенок очень застенчивый, возможно, стоит пригласить несколько одноклассников и устроить какую-нибудь совместную активность.

И конечно, все это работает только в том случае, если речь не идет о травле.  

4. Убедитесь, что ребенок не подвергается травле в школе

Каждый третий школьник в мире сталкивается с травлей. Одни становятся агрессорами, другие — жертвами, а некоторые просто наблюдают со стороны. В какой бы роли ни выступал ребенок, буллинг портит ему жизнь и мешает нормальному развитию. 

В книге «Как остановить травлю в школе» Эрлинг Руланн пишет: главный миф о буллинге утверждает, что жертвами травли чаще всего становятся дети с особенностями внешности или речи, а также дети из бедных или неблагополучных семей. Последним часто приписывают еще и роль агрессоров. Однако это неправда. Есть множество примеров, когда ребенок с особенностями развития или инвалидностью — любимец в классе, все ему помогают и сочувствуют. Или же подросток из бедной семьи — душа компании. Дети небогатых и неблагополучных родителей вовсе не обязательно вымещают злость на одноклассниках, а очень часто растут хорошими людьми и стараются учиться. Вероятность стать объектом травли не зависит от внешних факторов.

Жертвой всегда становится тот, кто слабее. Чаще всего это дети с низкой самооценкой, неспособные дать отпор и постоять за себя. Уверенного в своей полноценности подростка не так легко сделать жертвой. Детям, которых травят, может не хватать социальных навыков и друзей. Многих из них чрезмерно опекают родители. 

Что делать, если ребенок подвергается буллингу?

Самое важное, что должны знать родители: школа несет ответственность за буллинг и обязана немедленно принять меры по прекращению травли.  

• Поговорите с ребенком там, где вас никто не услышит. Спросите: «Что произошло?», «Кто был рядом?», «Это уже случалось раньше?» Если он пожимает плечами и замолкает, отложите разговор. На рассказ о травле порой требуется несколько попыток.
• Запишите даты и места происшествий, имена участников и свидетелей. Если ребенка травят в интернете, сохраните сообщения и скриншоты.
• Классному руководителю можно написать: «За последнюю неделю у Вани трижды прятали рюкзак и два раза оскорбляли его в общем чате. Прошу разобраться в ситуации».
• Попросите учителя сначала поговорить с вашим ребенком, а затем отдельно с каждым обидчиком. Руланн советует проводить разговоры именно так: в группе зачинщики чувствуют поддержку друг друга, а пострадавшему трудно откровенно говорить при них. Родителей обеих сторон тоже лучше приглашать на разные встречи.
• Обсуждайте с ребенком, что собираетесь предпринять, и предупреждайте, когда будете разговаривать с учителем. В этот период помогут встреча с другом, поездка к родственникам или кружок, где ребенок хорошо знает других детей и уверенно себя чувствует.
• Спросите учителя, кто будет наблюдать за ситуацией и когда вы получите ответ. После прекращения травли ребенку может понадобиться время, чтобы снова начать спокойно ходить в школу. 

5. Помогайте ребенку развивать самостоятельность

Дети бывают очень разными, одни уже в первом классе делают уроки сами, другим и в шестом требуется помощь. Важно понимать, где находится зона самостоятельности ребенка, и оставлять ему задачи, где помощь взрослых на самом деле не требуется. Скотт Донел и Ли Бенсон в книге «Ребенок, создающий ценность» советуют регулярно инспектировать задачи ребенка на предмет того, может ли он самостоятельно с ними справиться. 

Здоровые трудности — это ситуации или задачи, которые представляют собой вызов для детей, но находятся в пределах их возможностей. Преодоление таких трудностей помогает детям получить новый опыт и знания, уверенность в себе, навыки решения проблем. Помогайте ребенку увеличивать свои способности и уверенность в себе. Этот процесс работает как позитивная спираль: чем больше способностей развивает ребенок, тем больше становится его уверенность в себе, а чем больше уверенность в себе, тем легче он приобретает новые способности.

Как помочь ребенку стать более самостоятельным?

• Четко объясняйте, как надо, и показывайте своим примером. 
• Обсуждайте, а не приказывайте. Ищите решения, которые устроят вас обоих. Учите ребенка вежливо отстаивать свои интересы и делайте это сами. 
• Не стыдите за ошибки. Когда разбираете проступок, поясняйте, что проблема в действиях, а не в самом ребенке. Дайте понять, что любую ситуацию можно исправить, и помогите ребенку сделать это. 
• Постепенно сокращайте свою помощь с домашними заданиями. Начните с предмета, который дается ребенку легче. Вместе прочитайте задание и договоритесь проверить результат через 10 минут. Если ребенок снова зовет вас, попросите отметить непонятное место и попробовать один способ решения. Позже переходите к проверке после каждого предмета, затем — после всей домашней работы. 
• Отмечайте вместе с ребенком его успехи и растущую самостоятельность.